4月27日，好未來(lái)旗下在線一對(duì)一教育品牌大海1對(duì)1“海獅”代表團(tuán)，前往美國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本次專(zhuān)項(xiàng)教育培訓(xùn)課程為期2天，由大海1對(duì)1與美國(guó)世界級(jí)名?？的螤柎髮W(xué)聯(lián)手定制。

“海獅”代表團(tuán)由全國(guó)范圍挑選出的13名優(yōu)秀大學(xué)生儲(chǔ)備教師組成。在此次美國(guó)之旅中，他們不僅訪問(wèn)了哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)等常春藤名校，還前往當(dāng)?shù)谺oynton Middle School中學(xué)參觀，與美國(guó)中學(xué)生同上一堂課，親身體驗(yàn)美式教學(xué)法。

行程的最后一站，“海獅”們還前往了好未來(lái)集團(tuán)硅谷研發(fā)部，深入了解“AI+教育”對(duì)線上個(gè)性化教育的賦能效果，并與研發(fā)人員分享線上一對(duì)一的教學(xué)心得，共同探討線上教育的未來(lái)發(fā)展。

“海獅”代表團(tuán)訪問(wèn)美國(guó)哈佛大學(xué)

“海獅”美國(guó)教育培訓(xùn)是大海1對(duì)1儲(chǔ)備教師培養(yǎng)計(jì)劃之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，今天的教育不再是一塊黑板，一支粉筆的傳統(tǒng)模式了。現(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，還提升了老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓教師更加適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展則成了師資培訓(xùn)的重點(diǎn)。大海1對(duì)1致力于提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力及個(gè)人素養(yǎng)，幫助教師適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，從而更加有效地開(kāi)展線上一對(duì)一教育教學(xué)。

大海項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人黃柏南表示，本次活動(dòng)是希望讓“海獅”們通過(guò)對(duì)哈佛、斯坦福和康奈爾等高校的訪問(wèn)，深度了解美國(guó)的政治、文化、教育和科技，親身領(lǐng)略世界領(lǐng)先學(xué)府的教育方法，從而拓展視野、豐富知識(shí)，更好地探索未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展方向，提升教育技能及個(gè)人素養(yǎng)。

“海獅”代表團(tuán)前往康奈爾大學(xué)參加教育培訓(xùn)

此次“海獅”參加的教育培訓(xùn)項(xiàng)目由康奈爾大學(xué)專(zhuān)程為大海1對(duì)1量身定制?？的螤柎髮W(xué)資深講師Bryan Duff教授給海獅詳細(xì)介紹了美國(guó)教育體制，與海獅分析討論中美教育模式的差異、中西兩種教育模式的優(yōu)點(diǎn)與不足，并講解了美國(guó)教師常用的教學(xué)方法及技巧。

在討論中美教育差異時(shí)，Duff教授談到，美國(guó)老師非常重視學(xué)生自我思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出問(wèn)題?！皼](méi)有愚蠢的問(wèn)題，只有不完美的答案”，在美國(guó)課堂上，學(xué)生提出任何問(wèn)題都會(huì)被給予表?yè)P(yáng)，老師絕不會(huì)批評(píng)學(xué)生提出的問(wèn)題愚蠢，也不會(huì)拒絕任何學(xué)生的提問(wèn)。

康奈爾大學(xué)教授介紹美國(guó)教育體制

同樣，大海提倡“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建知識(shí)體系”的教育理念，通過(guò)鼓勵(lì)式教學(xué)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并在課堂上引導(dǎo)孩子積極提問(wèn)。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)給予表?yè)P(yáng)并啟發(fā)學(xué)生自主尋找答案。大海的AI課堂監(jiān)測(cè)系統(tǒng)能智能檢測(cè)學(xué)生課堂提問(wèn)情況，并總結(jié)為可視化的課堂習(xí)慣反饋報(bào)告，用以培養(yǎng)學(xué)生“愿表達(dá)、勤動(dòng)筆、善總結(jié)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。大海希望通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)提升學(xué)生日常在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效率，從而完善學(xué)生的知識(shí)體系框架。

“海獅”們與Boynton Middle School教師交談教育心得

培訓(xùn)課程結(jié)束后，“海獅”代表團(tuán)還前往當(dāng)?shù)刂袑W(xué)Boynton Middle School參觀。他們與美國(guó)中學(xué)生一同上課，親身體驗(yàn)了一回美國(guó)課堂，近距離觀察學(xué)習(xí)美國(guó)優(yōu)秀中學(xué)老師的上課模式及方法，重新理解課堂的師生關(guān)系和學(xué)生課堂參與度，可謂是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

數(shù)名“海獅”在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣才是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基石。其中一名來(lái)自北京交通大學(xué)的“海獅”說(shuō)道，學(xué)生因?yàn)橄矚g自己的授課風(fēng)格，從而對(duì)其所教授學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從課上沉默寡言逐漸變得樂(lè)于提問(wèn)，性格也轉(zhuǎn)為外向開(kāi)朗，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

好未來(lái)硅谷研發(fā)部給“海獅”頒發(fā)紀(jì)念品

通過(guò)老師對(duì)孩子鼓勵(lì)式的教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并利用AI科技智能記錄學(xué)生課堂問(wèn)答、筆記、歸納總結(jié)的上課情況，幫助孩子養(yǎng)成“愿表達(dá)、勤動(dòng)筆、善總結(jié)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。大海1對(duì)1希望通過(guò)課余的輔導(dǎo)撬動(dòng)提升校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，讓孩子的改變看得見(jiàn)。

好未來(lái)硅谷研發(fā)部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，作為好未來(lái)集團(tuán)的第一支海外團(tuán)隊(duì)，好未來(lái)硅谷研發(fā)部將利用美國(guó)本土的科學(xué)、技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，融合認(rèn)知科學(xué)、教育心理學(xué)、測(cè)量學(xué)、語(yǔ)音和語(yǔ)言技術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新，為大海業(yè)務(wù)增加科學(xué)勢(shì)能，并為教育新模式的探索提供驅(qū)動(dòng)力，利用科技手段尋找規(guī)范化解決優(yōu)質(zhì)教育資源不均問(wèn)題的解決方法，最終讓更多孩子享受海量高品質(zhì)的個(gè)性化內(nèi)容。