潘曉琳老師在上課

半月談?dòng)浾?原碧霞

當(dāng)下，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后把孩子送到市場(chǎng)化的教育培育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，已成為一大社會(huì)現(xiàn)象。這固然有家長(zhǎng)盲目追逐、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一等原因助推，但不可否認(rèn)，一些地方公辦教育弱化，已不能很好滿足家長(zhǎng)對(duì)教育多樣化的需求。教培機(jī)構(gòu)為什么能吸引家長(zhǎng)和孩子?公辦教育可不可以學(xué)習(xí)一下它們的經(jīng)驗(yàn)?近日，半月談?dòng)浾咦哌M(jìn)好未來(lái)集團(tuán)旗下的K12教培機(jī)構(gòu)學(xué)而思，探訪其課堂、教研、師訓(xùn)狀況。

激發(fā)興趣，按分鐘設(shè)計(jì)每一堂課

在學(xué)而思北京元吉校區(qū)一年級(jí)語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文老師潘曉琳整堂課都在不斷與臺(tái)下的10多位小朋友互動(dòng)，孩子們爭(zhēng)先恐后舉手回答著老師的問(wèn)題。

這些六七歲的小朋友正在課堂上學(xué)習(xí)王維的詩(shī)作《山中送別》。課上除了老師講解互動(dòng)外，還采取播放動(dòng)畫(huà)片、排演小舞臺(tái)劇的形式來(lái)傳授。天天(化名)一直是課堂中舉手舉得最快的一個(gè)，在隨后的舞臺(tái)劇中，她被老師選中扮演“門(mén)”的角色，由扮演“王維”的小朋友來(lái)輕轉(zhuǎn)她，表現(xiàn)詩(shī)中“掩柴扉”的動(dòng)作，其他小朋友分別扮演“朋友”“小草”等角色，孩子們稚樸的表演惹來(lái)陣陣歡笑。

盡管教室里有許多旁聽(tīng)者，但在45分鐘上課時(shí)間里孩子們很少走神?！罢谜n，你們看著像是老師在臨場(chǎng)發(fā)揮，其實(shí)，老師講授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、在課堂上的每一次互動(dòng)都經(jīng)過(guò)課前的多次打磨?！闭n程結(jié)束后，學(xué)而思北京校區(qū)校長(zhǎng)張明頌告訴半月談?dòng)浾摺?/p>

“我們按分鐘來(lái)設(shè)計(jì)每一堂課，包括各種笑點(diǎn)、亮點(diǎn)。”學(xué)而思北京分校教學(xué)部負(fù)責(zé)人寧可慧說(shuō)，孩子上課時(shí)，大概15～25分鐘這個(gè)時(shí)間段特別容易走神，所以在這個(gè)階段要設(shè)計(jì)一個(gè)非常好的亮點(diǎn)，讓孩子精神更集中。

記者感言：近日發(fā)布的《中共中央　國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》(下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。希望每個(gè)學(xué)校都能認(rèn)真對(duì)待每一堂課，認(rèn)真規(guī)劃設(shè)計(jì)每一堂課，向45分鐘課堂要效率，變單純的滿堂灌填鴨式教育為啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教育，推動(dòng)課堂革命，讓學(xué)生們?cè)谡n上更充實(shí)，更有收獲。

最嚴(yán)師訓(xùn)，優(yōu)秀教師是培養(yǎng)出來(lái)的

在上課時(shí)，半月談?dòng)浾呖吹?，潘曉琳的熱情是由?nèi)而外散發(fā)出的?！拔乙郧霸趲煼洞髮W(xué)上學(xué)，同學(xué)聚會(huì)聊天時(shí)，大家都說(shuō)我變化最大、狀態(tài)最好，在這里當(dāng)老師讓我有了更多成長(zhǎng)?！迸藭粤照f(shuō)。

“要想給學(xué)生一杯水，老師自己先要有一桶水，甚至要讓自己成為汪洋大海?！睆埫黜炚f(shuō)。

學(xué)而思要求老師具備四種能力：“講課好”，能趣味化設(shè)計(jì)課堂，讓孩子參與度更高，對(duì)課程更有興趣，并且學(xué)習(xí)更高效;“功底好”，扎實(shí)的知識(shí)功底，是成為一名合格教師的基礎(chǔ);“負(fù)責(zé)任”，保證每個(gè)孩子不僅能獲得知識(shí)，還能通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子習(xí)慣，塑造孩子品格;“育人情懷”，要熱愛(ài)教育，用愛(ài)幫助孩子開(kāi)拓視野、提升自信、獲得成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

當(dāng)然具備這些能力不僅要有好的基礎(chǔ)，還要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)。針對(duì)新教師，學(xué)而思會(huì)從練課、板書(shū)等基本授課方式，到如何撰寫(xiě)教案、把控課堂節(jié)奏，幫助他們提升專業(yè)技能;崗前培訓(xùn)后，還要經(jīng)歷“練課、聽(tīng)課、備課、寫(xiě)教案、試講、練板書(shū)”等長(zhǎng)達(dá)半年的各項(xiàng)內(nèi)功修煉，才能開(kāi)始正式授課。

“正式入職后，我們還會(huì)對(duì)青年教師進(jìn)行不間斷考試、培訓(xùn)?！睂W(xué)而思北京分校教學(xué)部負(fù)責(zé)人寧可慧說(shuō)，“每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，因此我們辦了一些如幽默特訓(xùn)營(yíng)等，針對(duì)不同老師進(jìn)行培訓(xùn)，老師再把學(xué)到的東西應(yīng)用到課堂上，受到老師學(xué)生的歡迎?！?/p>

記者感言：在教育實(shí)踐中，教師的重要性不言而喻。一個(gè)專業(yè)敬業(yè)、有熱情和愛(ài)心的老師，可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。此次《意見(jiàn)》提出，要按照“四有好老師”(有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。當(dāng)然，好老師不能坐等他們自己產(chǎn)生。只有選擇優(yōu)秀的人才從教，通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)提升教師的專業(yè)技能，采取必要的激勵(lì)措施讓教師遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，給予優(yōu)秀教師更多的獲得感、成就感、榮譽(yù)感，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

科技加持，讓因材施教成為可能

打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)，點(diǎn)擊新建-搜索-講義/加入-搜索-圖片/加入-搜索-視頻/加入-搜索-習(xí)題/加入-生成……一套包含講義、視頻、習(xí)題等的完整教案便可以完成。

這是學(xué)而思從2010年就開(kāi)始研發(fā)的教研后臺(tái)，利用它，一名教研員可以迅速根據(jù)地區(qū)、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況生成不同的教案，節(jié)省大量查閱資料、編輯文檔的時(shí)間，將更多精力放在教學(xué)設(shè)計(jì)上。

“通過(guò)我們的備課系統(tǒng)，一個(gè)普通老師可以備出高質(zhì)量的教案，‘60分老師’能變成‘80分老師’?！焙梦磥?lái)CTO黃琰說(shuō)。

好未來(lái)教研平臺(tái)高級(jí)總監(jiān)季云英用化學(xué)教學(xué)舉例說(shuō)：“以前我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)東西的時(shí)候，都是通過(guò)文字來(lái)說(shuō)，但有些東西文字很難描述清楚。我們將一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程都拍成了非常高清的、帶關(guān)鍵點(diǎn)提示的小視頻，這樣孩子們看起來(lái)就非常直觀明白了。”

除了教研平臺(tái)，依托科技智能和大數(shù)據(jù)，學(xué)而思在個(gè)性化教學(xué)服務(wù)上進(jìn)一步探索。

自2007年起，學(xué)而思開(kāi)始研發(fā)智能教學(xué)系統(tǒng)。目前該系統(tǒng)結(jié)合體感、3D等最新的應(yīng)用技術(shù)，兼容視頻、語(yǔ)音等多媒體形式，能進(jìn)行多樣互動(dòng)操作，讓傳統(tǒng)的課堂更酷炫。學(xué)生在課堂上不僅能聽(tīng)、能看，還能動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。教師可以利用龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂診斷，隨時(shí)追蹤反饋。

“利用AI技術(shù)，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況調(diào)整課程難度，針對(duì)性推送練習(xí)?！睆埫黜炚f(shuō)，“比如英語(yǔ)發(fā)音對(duì)不對(duì)，以前老師是靠自己的耳朵來(lái)判斷，水平再高，關(guān)注面畢竟有限。現(xiàn)在，一個(gè)老師面對(duì)200個(gè)孩子也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槊總€(gè)孩子發(fā)音如何電腦都記錄得非常清楚?！?/p>

記者感言：借助技術(shù)的賦能，教育行業(yè)可以減負(fù)增效，可以解決許多長(zhǎng)期存在的痼疾。優(yōu)質(zhì)的教育資源可以在更大的范圍內(nèi)共享，更有針對(duì)性、更個(gè)性化的教育成為可能，教師的教學(xué)方式也將發(fā)生改變。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，技術(shù)對(duì)教育的改變可能是顛覆性的。此次《意見(jiàn)》也提出，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。教育系統(tǒng)應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，打破固有思維，更好地以技術(shù)之力助推實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。