就在剛剛過去的周末，好未來迎來了一批特別的客人——來自羊城的25名學(xué)生記者，將好未來作為兩會(huì)采風(fēng)的重要一站。

在當(dāng)天的行程中，小記者們先后參觀了學(xué)而思雙師課堂和學(xué)而思網(wǎng)校，一探好未來在線教育的神奇體驗(yàn)。

好未來聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席運(yùn)營官劉亞超接待了這幫可愛的小記者，時(shí)隔多年，亞超老師重回課堂，給孩子們上了一堂生動(dòng)的“人生課”，一起探討教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。

小記者與好未來聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席運(yùn)營官劉亞超（三排左五）合影

雙師課堂，讓學(xué)習(xí)更有效
 

上午9點(diǎn)，小記者們準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)而思雙師總部課堂，這也是小記者們“好未來之旅”的第一站。

屏幕上的“大圣老師”瞬間引爆了小記者們的熱情，線下的輔導(dǎo)老師也和孩子們開心的交流起來，孩子們體驗(yàn)了 “毛毛蟲的襪子”數(shù)學(xué)課，搶答和互動(dòng)的環(huán)節(jié)讓小記者笑聲連連。

小記者體驗(yàn)學(xué)而思雙師課堂

體驗(yàn)之后，小記者們紛紛表示，雙師的教學(xué)模式很新奇，大屏幕上的老師雖然不在身邊，但與學(xué)生很好的實(shí)時(shí)互動(dòng)，配合在身邊的線下輔導(dǎo)老師指導(dǎo)答疑，兩個(gè)老師溝通配合，課堂有趣、高效。

更有小記者表示，通過雙師模式，老師可以同時(shí)給很多城市、很多教室上課，山區(qū)里的小朋友可以接觸優(yōu)秀的老師。小記者們?cè)谡n堂上的熱烈反應(yīng)，也反映出這種教學(xué)模式已逐漸成熟。相信在科技和互聯(lián)網(wǎng)的助力下，優(yōu)質(zhì)教育資源將傳遞得更遠(yuǎn)、更深，這也是學(xué)而思雙師課堂成立的初衷。

小記者在學(xué)而思雙師課堂表現(xiàn)活躍

教育科技，讓學(xué)習(xí)更有趣 在近期英國首相特雷莎·梅訪華行程中，好未來旗下學(xué)而思網(wǎng)校學(xué)員的精彩表現(xiàn)令人矚目，一來到學(xué)而思網(wǎng)校，小記者們就迫不及待的想感受這里的“黑科技”。

首先，小記者們走到機(jī)器前面，“吟詩作對(duì)”了起來，這就是學(xué)而思網(wǎng)校語音測評(píng)技術(shù)的魅力！有一位小記者興奮的感嘆，“通過這樣的技術(shù)，我們可以更加準(zhǔn)確的記住古詩詞啦！人工智能真神奇！”

小記者體驗(yàn)學(xué)而思網(wǎng)校語音測評(píng)技術(shù)

隨后，小記者們被炫酷的“表情識(shí)別”技術(shù)所吸引。它能通過攝像頭分析孩子興奮、專注、分心等學(xué)習(xí)狀態(tài)，并輸出個(gè)性化數(shù)據(jù)報(bào)告。

小記者體驗(yàn)學(xué)而思網(wǎng)校表情識(shí)別技術(shù)

而最能點(diǎn)燃小記者熱情的是VR實(shí)驗(yàn)室！它由學(xué)而思網(wǎng)校和德國杜伊斯堡埃森大學(xué)共同開發(fā)，小記者們紛紛豎起了大拇指，好未來的高科技產(chǎn)品，讓小朋友們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更美好，不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)習(xí)水平和日常的應(yīng)用能力。

小記者體驗(yàn)學(xué)而思網(wǎng)校VR實(shí)驗(yàn)室

壓軸環(huán)節(jié)，亞超老師談“老師的三個(gè)層次”
 

本次行程的壓軸環(huán)節(jié)，就是這些小記者跟亞超老師的對(duì)話啦！亞超老師時(shí)隔多年重回課堂，雖然剛開始有點(diǎn)緊張，但是仍然拿出“好未來內(nèi)涵擔(dān)當(dāng)”的氣質(zhì)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，給孩子們上了一堂生動(dòng)的“人生課”。

小記者對(duì)話亞超老師

談教育均衡：互聯(lián)網(wǎng)帶來兩大變革
 

“農(nóng)村的教育資源不平衡，用網(wǎng)絡(luò)授課的方式可以改變么？”

面對(duì)小記者的提問，亞超老師用大家熟知的電商舉例，說明互聯(lián)網(wǎng)和科技為教育帶來的兩個(gè)革命性變化。“教育和電商在這點(diǎn)上是相似的，去掉中間商的層級(jí)，成本會(huì)更低，質(zhì)量會(huì)更高?！?/p>

第一，互聯(lián)網(wǎng)降低了獲取優(yōu)秀教育資源的成本，在線課程可以比線下課程成本低很多倍，從而讓更多的人，有機(jī)會(huì)接受更好的教育，好未來的“希望在線”就為很多學(xué)校提供免費(fèi)課程；

第二，在優(yōu)質(zhì)教育資源的傳遞上，互聯(lián)網(wǎng)可以觸達(dá)更多二三線甚至更偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)、科技正在‘拉平’新的世界。
 

談培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神：始于興趣

在被問及“如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新精神”這個(gè)問題時(shí)，亞超老師卻先給小記者拋出了疑問：我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)？

亞超老師總結(jié)了蘋果創(chuàng)始人喬布斯、特斯拉的創(chuàng)始人馬斯克對(duì)科技熱衷的原因，“接觸到一個(gè)神奇的東西，它給你帶來了興趣和感受，這是走向科技世界的第一步?！?/p>

而在“好好學(xué)習(xí)”的過程中，第一步就是對(duì)學(xué)習(xí)“感興趣”，第二步就是“勇于實(shí)踐，獲得肯定，發(fā)掘天賦”，被認(rèn)可的成就感會(huì)讓學(xué)習(xí)越來越好。

亞超老師回答小記者問題


談老師的最高境界：給學(xué)生成就感
 

接著“如何好好的學(xué)習(xí)”這個(gè)話題，亞超老師談到了老師的重要意義，他認(rèn)為老師分三個(gè)層次：

第一層次的老師能把題講明白；

第二層次的老師能挖掘題目背后的原因，也就是讓學(xué)生明白“一加一等于二而不等于三”，或者“在某種條件下可能不等于二”；

第三個(gè)層次，也是最高境界的老師，就是給學(xué)生帶來成就感，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣。

好未來始終希望幫助孩子“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、塑造品格”，這也是好未來對(duì)所有老師的嚴(yán)格要求。

隨著“人生課”的精彩討論，本次小記者的“好未來”之旅完美落幕。

正如好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫所說，好未來一直希望用科技推進(jìn)新時(shí)代的教育減負(fù)，并希望“學(xué)而思”成為“能力培養(yǎng)”和“教學(xué)品質(zhì)”的代名詞。好未來也希望用先進(jìn)的教育科技，幫助學(xué)生更加科學(xué)地學(xué)習(xí)，把更好、更快樂、更輕松的教育帶給中國孩子們。