“愛學習，愛勞動”將不再只是一句口頭禪。今年秋季學期起，勞動課程將進入中小學校園。收納、烹飪、種植、造紙，甚至數(shù)控加工等勞動教育內(nèi)容，讓以后的義務教育有了不一樣的氣息。
與此同時，企業(yè)也在為勞動教育助力。以科技企業(yè)好未來為例，其旗下多條業(yè)務線已布局勞動教育，并積極開發(fā)新的教育產(chǎn)品，致力成為家庭和學校教育的有力補充。
“五六年級學生要會做2至3道家常菜”“勞動課每周不少于1課時”“中小學新勞動課包括3類10個任務群”……五一假期剛過，隨著教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，明確從今年9月起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程后，與勞動課相關的話題沖上了多個平臺的熱搜榜。
圖自：義務教育勞動課程標準(2022年版)
與多數(shù)人所想不同，新課標中的勞動課內(nèi)容要遠多于坊間認為的煮飯燉湯、維修家電、清潔收納。根據(jù)《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，勞動課程在上述日常生活勞動之外，還包括生產(chǎn)勞動和服務型勞動兩個選項。在生產(chǎn)勞動中，除種菜養(yǎng)禽，還有陶藝、紙工、布藝，以及木工、金工、電子，乃至三維打印技術、激光切割技術、智能控制技術。服務型勞動的范圍也很廣，如為學校食堂提供數(shù)據(jù)分析服務、為某地特產(chǎn)提供營銷方案、擔任校史館小向導等，都在勞動課范疇之內(nèi)。
實際上，其他國家早已有相關實踐，如芬蘭中小學階段開設有技術課、紡織課和家庭經(jīng)濟學課程；德國開設有常識課和手工勞作課，后者也包括紙工、編織、木工等；日本則有“日本午餐教育”，老師會帶著孩子們清洗食材、切菜、調味、烹飪，讓孩子們逐漸掌握生活必備技能。而在我國，很多70后、80后對勞動課并不陌生。我國在1981年開設勞動課至今已有40多年，此次將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中獨立出來，意味著勞動教育重要性的提升。當大眾尤其家長熱議勞動課之際，社會力量也迅速投來關注的目光。據(jù)了解，勞動教育涉及孩子多方面素質能力培養(yǎng)，在建設高質量教育體系和全面落實“雙減”任務的時代背景下，眾多教育企業(yè)也積極探討勞動教育，探索如何布局勞動教育市場。
圖自：義務教育勞動課程標準(2022年版)
早在此次新課標發(fā)布之前，好未來就已在勞動教育領域有大量探索。尤其去年以來，好未來旗下多個業(yè)務線向素質教育方向轉型，推出一系列素質教育產(chǎn)品，其中的收納課、傳統(tǒng)工藝制作，以及職業(yè)扮演的兒童動畫等都已經(jīng)有了勞動教育的影子。
圖：學而思網(wǎng)?！督o孩子的收納整理課》
《給孩子的收納整理課》是好未來旗下學而思網(wǎng)校制作的旨在幫助孩子實現(xiàn)獨立生活的素養(yǎng)課程，恰恰對標了新課標中的“日常生活勞動”。在這門課程中，孩子們跟隨職業(yè)整理師整理書包、書桌和書柜，學習日常收納整理的實用技巧，掌握收納小工具的使用方法。
“收納整理課可以鍛煉孩子分類歸納能力、遇事取舍能力，養(yǎng)成及時整理和收納的良好習慣，鍛煉做事條理等，是邁出獨立生活的第一步。”該課程的教研老師介紹。好未來旗下學而思素養(yǎng)中心則嘗試在傳統(tǒng)工藝制作方面發(fā)力。學而思資深教研員崔天明介紹，學而思科學實驗課有專門的非物質文化遺產(chǎn)模塊，涉及花燈、榫卯、油紙傘、風箏等制作，對標了勞動課程中的“生產(chǎn)勞動”。這些課程旨在讓孩子們在制作中感受傳統(tǒng)工藝的奇妙，培養(yǎng)勞動興趣。
圖：熊貓博士職業(yè)體驗系列
除了素養(yǎng)課程，好未來旗下熊貓博士品牌則在形式和內(nèi)容上有更大膽的創(chuàng)新，如在39集的職業(yè)啟蒙動畫《熊貓博士》中，熊貓博士扮演不同的職業(yè)角色，有時是勇敢的消防隊員，有時是餐廳里的廚師，有時則是四處忙碌的建筑工人，在動畫中完成各種各樣的任務。《熊貓博士》系列動畫制作團隊希望通過動畫，不僅讓孩子勇于解決生活難題，還能認識各類職業(yè)，樹立尊重勞動者的正確價值觀。
此外，在《熊貓博士看世界》系列動畫中，也有類似《食物的誕生：走進食材的世界》《垃圾分類總動員》這樣的內(nèi)容，幫助孩子了解食物的制作過程，學習垃圾分類，培養(yǎng)環(huán)保意識等。
好未來在勞動教育領域的布局，只是當前整個教育行業(yè)的一個縮影。業(yè)內(nèi)認為，在素質教育及勞動教育成為新潮的當下，好未來等企業(yè)應進一步明確自身定位，助力推動勞動教育的發(fā)展。21世紀教育研究院院長、教育學者熊丙奇指出，勞動課會不會變成家長的作業(yè)、學校有沒有足夠的條件辦好勞動教育，依然是當前面臨的困境。“勞動教育要走出這一困境，還需學校教育、家庭教育與社會教育各司其職?！八f。具體來講，家庭教育應讓孩子參與家務，培養(yǎng)孩子的生活技能、獨立性和責任心。學校教育則是按義務教育課程方案和標準，完成勞動教育課程教學任務。社會培訓機構則可為學校勞動教育、家庭勞動教育，提供勞動教育師資、課程建設與勞動實踐基地服務。教培從業(yè)者指出，勞動教育本身是素質教育的一部分，教育企業(yè)可以在其中大展身手。在此次勞動課程標準出臺以后，以好未來為代表的企業(yè)已經(jīng)行動起來。據(jù)悉，好未來旗下多個業(yè)務線的教研團隊正在研究《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，抓緊開發(fā)新的勞動課程產(chǎn)品。據(jù)悉，學而思素養(yǎng)中心正在已有素養(yǎng)課程基礎上，開發(fā)與勞動課程契合的短期課程，例如在家務勞動方面，有清潔與衛(wèi)生課程，講解各種家用去污劑，讓孩子們親手體驗去除衣物污漬的方法；在烹飪與營養(yǎng)方面，講解食物營養(yǎng)物質的知識，以及食材烹飪的方法等。
與此同時，熊貓博士團隊則從兒童動畫、益智游戲方面，繼續(xù)圍繞家庭生活、職業(yè)勞動等場景，設計更符合新課標要求的勞動教育產(chǎn)品。好未來相關負責人認為，在支持家庭和學校開展勞動教育方面，教育企業(yè)普遍有著自身的經(jīng)驗和優(yōu)勢。好未來擁有近20年的教學教研經(jīng)驗，也有專業(yè)的教研隊伍和強大的教育科技。今后，好未來將努力發(fā)揮這些優(yōu)勢，助力培養(yǎng)“懂勞動、會勞動、愛勞動”的時代新人。
