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暑假的北京又熱又?jǐn)D,為什么孩子們都要來?

2024-08-06

7月,35℃的北京,首都機(jī)場T2航站樓出站口,學(xué)而思網(wǎng)校的曹老師穿著“學(xué)而思大科學(xué)”亮橙色T恤,在一波又一波的人群辨識著小朋友的面孔。

今年春天,曹老師參加“光譜行動(dòng)計(jì)劃”公益項(xiàng)目,代表學(xué)而思到甘肅臨夏捐贈(zèng)了一批科學(xué)思維課程禮包和教具,還給水泉小學(xué)的學(xué)生們上了一堂科學(xué)課,講的是“船舶的基本原理和構(gòu)造”。在“山大溝深”的甘肅臨夏,上一堂航海主題課程,對老師和孩子們都是一次新奇的體驗(yàn)。

曹老師來接機(jī)的正是那堂課上的兩位小聽眾——小俊和小燕。成功匯合后,帶隊(duì)的馬老師介紹兩位小朋友,說小俊長期霸榜五年級年級第一,小燕則是四年級新晉年級狀元。曹老師問,為什么是新晉?小燕笑了:“因?yàn)橹暗哪昙壍谝晦D(zhuǎn)學(xué)了。”

7月暑假,學(xué)而思邀請水泉小學(xué)的優(yōu)秀同學(xué)來京,為他們專門安排了一場為期四天的公益游學(xué)活動(dòng)。北京,他們來啦!


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北京,既熟悉又陌生



“之前覺得北京是什么樣子的?”

“壯麗?!毙⊙嗪芸煺f。

“我覺得,GDP很高,還有……還有……”小俊想了一會(huì),“就是GDP很高?!?/p>

“GDP是什么?”

“就是很有錢的意思啊。”

四天的行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)——參觀中國科技館、天安門看升旗、爬長城、游北大清華,還到學(xué)而思跟科學(xué)家面對面。

北京,對兩個(gè)小朋友來說既熟悉又陌生。他們早就從書本中、在課堂上知曉了北京的名勝古跡和歷史故事,也從長輩的描繪中領(lǐng)略了北京的繁華光景。

但知道和看過當(dāng)然不一樣。當(dāng)自己想象的北京具象化為眼前的鳥巢和水立方,CBD的高樓大廈、寬敞的科技展館、莊嚴(yán)的建筑古跡……北京又會(huì)給他們留下怎樣的記憶呢?

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“在北京的這幾天有什么感受?”



小燕和小俊不約而同的說,"熱!太熱了!"

“天氣這么熱還要去爬長城???”

“老師你沒聽說過,不到長城非好漢嗎?”

“很熱的,體力跟得上嗎”

“沒關(guān)系啊,我在家每天都要走三公里的路去學(xué)校?!?/p>

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連續(xù)幾天的高溫酷暑,走在北京的戶外簡直需要莫大的勇氣。但兩位小同學(xué)還是堅(jiān)持完成了每個(gè)行程。畢竟,北京的一切都是新鮮的,他們想要多逛逛,多看看。

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和科學(xué)家面對面:AI的未來會(huì)是什么樣?



7月21日下午,小燕和小俊來到學(xué)而思所在的和盈中心,作為特別聽眾,參加北京航空航天大學(xué)秦曾昌教授主講的科學(xué)講座——《AI會(huì)搶走我們的工作嗎?》。


這是學(xué)而思網(wǎng)校舉辦的系列活動(dòng),邀請各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍科學(xué)家,為學(xué)員們進(jìn)行講座分享。

秦教授很快以一個(gè)生動(dòng)的開場小實(shí)驗(yàn)吸引了孩子們的注意力:AI如何描繪出不同生活狀態(tài)的人物?假設(shè)人物是北京胡同里的老太太,月收入從1000元到10000元再到100000元,AI會(huì)如何呈現(xiàn)她的變化?


小燕和小俊聽得相當(dāng)專注,沉浸其中。


接著,秦教授引導(dǎo)孩子們暢想AI的應(yīng)用場景,現(xiàn)場有人說“沙漠!”小俊隨即補(bǔ)充“沙漠里可以種植綠植!”常年生活在大西北,兩位小朋友對西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境要更為熟悉,脫口而出的答案背后,是西北孩子們刻在腦海中的生態(tài)環(huán)保意識,把AI機(jī)器人應(yīng)用于生態(tài)環(huán)保,是孩子們對科技應(yīng)用最純真的愿景。


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和科學(xué)家面對面交流的機(jī)會(huì),讓在場的每位小同學(xué)都很興奮。

帶小燕和小俊來京的馬老師,在水泉小學(xué)同時(shí)兼著科學(xué)、英語、美術(shù)三門科目的課程。她上臺分享了自己聽講座的感受:

“作為一名深耕鄉(xiāng)村教育7年的教師,我想呼吁大家關(guān)注鄉(xiāng)村科學(xué)教育,中西部地區(qū)大部分鄉(xiāng)村學(xué)校的科學(xué)課老師,都由語文、數(shù)學(xué)、英語等其他主課老師兼任,或者返聘退休教師來上課。由于科學(xué)教育人才的匱乏和培養(yǎng)體系的不足,這些地區(qū)的科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。我想,這些地區(qū)亟需鏈接優(yōu)質(zhì)的專業(yè)資源,來提升教學(xué)水平,提高科學(xué)教育質(zhì)量。“

四天的時(shí)間過得很快,兩位同學(xué)和馬老師又坐上了回甘肅的飛機(jī),在蘭州下飛機(jī)后,他們會(huì)再轉(zhuǎn)乘兩三個(gè)小時(shí)汽車,回到村子里的家和學(xué)校。

送行回來,曹老師收到了一條長長的微信,馬老師說,她和孩子們都非常開心,感受到了北京濃厚的文化底蘊(yùn),不一樣的教育方式,“下次來臨夏記得聯(lián)系,一定請您吃手抓羊肉!”

北京其實(shí)也沒那么遠(yuǎn),未來的路很長很寬。學(xué)而思也很開心,有幸參與了你們這個(gè)暑假的回憶。