黨的十九大報(bào)告指出，“辦好人民滿意的教育”，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，促進(jìn)教育現(xiàn)代化、均衡化發(fā)展是大勢所趨。4月26日，為期3天的第76屆中國教育裝備展在重慶國際博覽中心舉行，好未來攜旗下智慧教育全產(chǎn)品亮相，以人工智能與教育領(lǐng)域的深度融合，踐行讓每個(gè)孩子都享受公平而有質(zhì)量的教育的使命。

本屆中國教育裝備展由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦、重慶市教育委員會和重慶市商務(wù)委員會承辦。其中，位于中央大廳的好未來展館以“人工智能助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為主題，分為：智慧管理、精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、雙師教學(xué)等幾個(gè)展區(qū)。

教育裝備展會現(xiàn)場，好未來展位人頭攢動

26日上午，教育部原黨組副書記、副部長杜玉波，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會會長王富等領(lǐng)導(dǎo)先后到好未來所在的展位體驗(yàn)，詳細(xì)了解優(yōu)質(zhì)資源、知識圖譜、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、人工智能等技術(shù)在教育領(lǐng)域的最新應(yīng)用成果。

教育部原黨組副書記、副部長杜玉波（中）一行到好未來展位參觀，好未來智慧教育總裁于莉（左）陪同講解

中國教育裝備行業(yè)協(xié)會會長王富（中）到好未來展位參觀，聆聽現(xiàn)場工作人員講解智慧教育

輕智慧課堂：行為分析助力精準(zhǔn)教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂中，一個(gè)老師面對全班幾十個(gè)學(xué)生。課堂練習(xí)、授課信息的反饋收集等，均需要通過“逐個(gè)問詢”等相對粗放的方式獲取。學(xué)生的興趣點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)藏在“黑盒子”里，老師很難進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。

好未來研發(fā)的一款輕型的智慧課堂——紙筆互動課堂，憑借“人機(jī)協(xié)同”打開了這個(gè)“黑盒子”，讓課堂數(shù)據(jù)透明化。通過“手寫筆+手寫板”構(gòu)建的紙筆課堂環(huán)境，不僅能保留學(xué)生紙筆作答的習(xí)慣，還能自然采集學(xué)生在課堂上的過程和結(jié)果數(shù)據(jù)，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)學(xué)生課堂的停頓等行為數(shù)據(jù)分析，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、解決思路、知識點(diǎn)掌握情況。同時(shí)老師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生對隨堂題目作答的結(jié)果，精準(zhǔn)分析全班的學(xué)習(xí)情況，繼而進(jìn)行針對性講解和分層輔導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)未來學(xué)?！按笠?guī)模因材施教”。

好未來自研產(chǎn)品“紙筆課堂”展位前，不斷有參觀者前來咨詢

自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)：數(shù)據(jù)驅(qū)動個(gè)性化學(xué)習(xí)

自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)測驗(yàn)、課堂測驗(yàn)數(shù)據(jù)、課后作業(yè)數(shù)據(jù)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，基于學(xué)科知識圖譜進(jìn)行分析，對教師教學(xué)情況給出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方案；學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)為學(xué)生提供集學(xué)習(xí)資源、答疑、測評、交流為一體的一站式學(xué)習(xí)空間服務(wù)，在數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)采集跟蹤分析平臺，在虛擬化環(huán)境中通過對不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集，組織、整合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析、展現(xiàn)和智能推送。

雙師課堂：助力優(yōu)質(zhì)師資的共享

雙師課堂就是課堂上有兩位老師，一位是屏幕里的優(yōu)質(zhì)教師，一位是學(xué)校實(shí)際的授課老師。屏幕中的優(yōu)質(zhì)教師主要對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)、技能方面的訓(xùn)練，實(shí)際授課教師作為輔導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)，做精準(zhǔn)輔導(dǎo)和精準(zhǔn)個(gè)性化教學(xué)。以好未來樂外教WISROOM英語為例，不僅彌補(bǔ)了本地老師發(fā)音不準(zhǔn)、互動性不強(qiáng)的問題，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

觀眾體驗(yàn)好未來雙師課堂，與線上主講老師和線下輔導(dǎo)老師互動

2018年，教育部正式批復(fù)寧夏作為全國首個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)進(jìn)行建設(shè)，并開展“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工程”，好未來智慧教育積極參與到石嘴山市、西夏區(qū)等多個(gè)區(qū)域、多所學(xué)校的試點(diǎn)建設(shè)中，利用先進(jìn)的人工智能及大數(shù)據(jù)技術(shù)為寧夏自治區(qū)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

大批觀眾來到好未來展位，聆聽工作人員介紹好未來智慧教育業(yè)務(wù)

今年4月份西夏區(qū)十小WISROOM英語智慧課堂建成并投入使用，學(xué)校正在嘗試WISROOM英語外教和雙師大語文課堂。

AI老師普通話教學(xué)系統(tǒng)：助力普通話的普及

展會上不少人圍在“AI老師普通話教學(xué)系統(tǒng)”前，觀看和體驗(yàn)該系統(tǒng)練習(xí)普通話。根據(jù)系統(tǒng)界面上圖片和雙語發(fā)音的提示，體驗(yàn)者每說一個(gè)詞語或句子，系統(tǒng)就能實(shí)時(shí)對發(fā)音進(jìn)行智能評測、打分和糾音。練習(xí)結(jié)束后，還會生成一份多維度的學(xué)情數(shù)據(jù)報(bào)告。

前來采訪的媒體記者現(xiàn)場體驗(yàn)好未來AI老師普通話教學(xué)系統(tǒng)

這套系統(tǒng)也適用于少數(shù)民族地區(qū)。四川涼山州昭覺縣是全國最大的彝族聚居縣，也是國家級扶貧工作重點(diǎn)縣。在當(dāng)?shù)?，能流利地教授普通話的老師緊缺，不會說普通話，是當(dāng)?shù)睾⒆优c外界交流學(xué)習(xí)的最大障礙。“AI老師普通話教學(xué)系統(tǒng)”的出現(xiàn)打破了這一困局。2018年9月，該系統(tǒng)在昭覺縣71所學(xué)校、124個(gè)教學(xué)點(diǎn)落地。說一口流利的普通話繼而走出大山，對當(dāng)?shù)睾⒆右殉蔀榭赡堋Ｄ壳?，這套系統(tǒng)已惠及當(dāng)?shù)?萬名青少年。

除普通話教學(xué)外，該系統(tǒng)還涵蓋了克羅地亞、捷克等多個(gè)一帶一路國家語種。并結(jié)合區(qū)域文化特點(diǎn)定制語料庫，將常用詞匯以“圖片+雙語發(fā)音”的模式進(jìn)行展示，簡潔易懂、便于理解。

在人機(jī)對話練習(xí)的過程中，系統(tǒng)能實(shí)時(shí)對發(fā)音進(jìn)行智能評測、打分、反復(fù)糾音，練習(xí)結(jié)束后生成多維度的學(xué)情數(shù)據(jù)報(bào)告。有了這套深度融合了語音識別、語音測評等技術(shù)的“AI老師”，語言學(xué)習(xí)中“說”的問題迎刃而解。

此次裝備展上，好未來智慧教育還帶來了涵蓋了K12 全階段全學(xué)科學(xué)習(xí)資源的“未來云資源平臺”，為老師備授課增效減負(fù)的 “備授課系統(tǒng)”，讓每個(gè)學(xué)生同時(shí)享受兩位老師關(guān)注的“雙師課堂”，幫助老師減負(fù)的“口算批改”、“拍照搜錄題”和“智能組卷”等工具，以及為老師提供靈活溝通的“未來家?！钡?2款產(chǎn)品。

好未來智慧教育秉承“教學(xué)教研是核心，信息化工具是支撐，制度機(jī)制是保障”的核心理念，將好未來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教研資源、平臺、服務(wù)、應(yīng)用、教學(xué)與師生成長管理等產(chǎn)品結(jié)合，配合省、市、區(qū)、縣、校等多級智慧教育云平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)減負(fù)增效、信息化常態(tài)化應(yīng)用；通過人工智能與大數(shù)據(jù)驅(qū)動，最終實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教，助力區(qū)域和學(xué)校實(shí)現(xiàn)公平有質(zhì)量的教育。

好未來智慧教育副總裁王魯表示，好未來教育集團(tuán)始終以“科技推動教育進(jìn)步”為使命，致力于構(gòu)建好未來內(nèi)外教育科技生態(tài)，全面貫徹培養(yǎng)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，堅(jiān)持育人為本，繼續(xù)探索“人工智能+教育”對區(qū)域和學(xué)校教育的賦能，持續(xù)關(guān)注知識圖譜，自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析技術(shù)的進(jìn)步，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)及管理流程再造，解決長期以來困擾教育發(fā)展的"規(guī)?；?quot;與"個(gè)性化"的矛盾，促進(jìn)教育現(xiàn)代化、均衡化發(fā)展。