扶貧先扶智,好未來助力江西井岡山、瑞金等貧困地區(qū)教育信息化
2016-11-29
為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)公益資源協(xié)同效應(yīng),推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧脫貧,11月29日,全國網(wǎng)絡(luò)扶貧現(xiàn)場推進(jìn)會在江西省贛州市寧都縣召開。阿里巴巴、騰訊、百度、京東、好未來、春雨醫(yī)生、美團(tuán)等網(wǎng)信企業(yè)與江西贛州市、吉安市、井岡山市、寧都縣等18個市區(qū)縣簽署了結(jié)對幫扶協(xié)議。好未來作為首批企業(yè)加入了由中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基金會、中國扶貧基金會聯(lián)合15家網(wǎng)信企業(yè)共同發(fā)起成立的網(wǎng)絡(luò)公益扶貧聯(lián)盟。
中央網(wǎng)信辦副主任莊榮文表示,要樹立系統(tǒng)思維,從網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、移動終端、信息內(nèi)容、電商平臺、公共服務(wù)等方面系統(tǒng)部署,打出一套組合拳,匯聚政府、企業(yè)和社會各界資源和力量,形成合力。通過網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)文化、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療,幫助提高貧困地區(qū)群眾的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)和就業(yè)能力,增強貧困地區(qū)的內(nèi)生動力。
與其他網(wǎng)信企業(yè)更多對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會扶貧不同,好未來致力于用科技互聯(lián)網(wǎng)改變貧困地區(qū)教育風(fēng)貌,通過教育信息化向它們輸送更多K12領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)的教育資源,助力網(wǎng)絡(luò)扶智脫貧。
這也是順應(yīng)國家教育信息化浪潮。近年來,教育信息化在促進(jìn)教育均衡發(fā)展、阻斷貧困代際傳遞方面意義越發(fā)凸顯,已成為一項“全民總動員”,從中央到地方都在進(jìn)行形式多樣的實踐。但在實操環(huán)節(jié)有專家指出,教育信息化不能局限于提供校園網(wǎng)、多媒體教室和計算機、平板電腦,還要從智慧教育的角度,引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)教育資源,構(gòu)建更適合農(nóng)村學(xué)校的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要校內(nèi)校外共同努力。
好未來副總裁沈獻(xiàn)章現(xiàn)場與江西定向市縣簽訂了教育幫扶協(xié)議。在他看來,智慧教育是解決貧困循環(huán)的根本途徑,好未來希望憑借在教研和互聯(lián)網(wǎng)方面的多年積累,為當(dāng)?shù)亟逃龓硇吕砟?、新產(chǎn)品和新技術(shù),提升教師教學(xué)水平,讓更多孩子在千里之外也能共享優(yōu)質(zhì)課程。
事實上,這并非好未來首次以扶智促扶貧之舉。今年10月,好未來在中央網(wǎng)信辦的“牽線搭橋”下,啟動了與陜西佛坪縣的教育信息化合作。好未來計劃對佛坪縣全體教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)行培訓(xùn),并針對當(dāng)?shù)貙W(xué)生較為薄弱的數(shù)學(xué)和英語學(xué)科開展雙師課堂,以及有針對性的師訓(xùn)。11月,已經(jīng)完成針對佛坪縣小學(xué)、初中、高中的教育狀況實地調(diào)研。
早在8年前,好未來旗下的“同一課堂”項目就開始嘗試單點突破,不斷迭代。從 2008起,“同一課堂”已在貴州、云南、青海、四川、陜西、新疆、西藏等7個省市開展支教、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),惠及38所學(xué)校的逾萬名學(xué)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育日新月異,2016年“同一課堂”著手探索“互聯(lián)網(wǎng)支教”,通過直播技術(shù)把好未來旗下的學(xué)而思網(wǎng)校、海邊直播優(yōu)質(zhì)課程輸送到貧困地區(qū),并繼續(xù)組織優(yōu)秀教師為當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行線下培訓(xùn)。線上線下結(jié)合,使得“同一課堂”覆蓋地區(qū)更廣、推送的教育資源也更豐富。
據(jù)悉,好未來將利用“同一課堂”的實踐經(jīng)驗,開放標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)課件資源、引入雙師課堂、提供師資培訓(xùn),提升佛坪縣、寧都縣、井岡山市、瑞金市及更多貧困地區(qū)的教師信息化水平和教學(xué)能力,同時讓更多的學(xué)生能夠共享名師優(yōu)課。 此外,好未來將整合集團(tuán)教育資源,聯(lián)合更多社會力量,構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的公益扶貧體系,為持續(xù)改善貧困地區(qū)教育狀況、促進(jìn)教育公平發(fā)揮一己之力。