近日，學而思網(wǎng)校舉辦了“學而思博物”系列產(chǎn)品發(fā)布會，多位國內(nèi)科普專家、博物館館長悉數(shù)參加。據(jù)悉，該產(chǎn)品自上線以來已累計服務(wù)了15余萬中小學用戶，是學而思網(wǎng)校轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育的標桿產(chǎn)品?！皩W而思博物”系列產(chǎn)品以“博覽萬物、知行合一”為理念，以“將萬物裝進盒子送給孩子”為創(chuàng)新原點，將孩子喜愛的“自然饋贈”收藏在“家庭博物館”。 

 從左至右：國家動物博物館館長張勁碩、中國古動物館館長王原、學而思網(wǎng)?？偨?jīng)理郝月菲、中國科學院南京地質(zhì)古生物研究所綜合處處長陳孝政、北京出版集團《少年科學畫報》雜志主編孫鍇 

好未來執(zhí)行總裁位晨在發(fā)布會上介紹：“去年，在好未來成立19周年之際，我們推出了全新的‘三科’戰(zhàn)略（科教、科創(chuàng)、科普）。我們希望運用自身的教育和科技積累，在科教、科創(chuàng)、科普方面貢獻更多的社會價值，助力國家的科學教育戰(zhàn)略?！?/p>

 觀世界才能有世界觀，“學而思博物”帶孩子博覽萬物 

 2500多年前，孔子說“多識草木鳥獸之名”，100年后的西方先賢亞里士多德又說“在自然萬物中總有些令人驚嘆的東西。從古至今，博物教育一直在被提倡。 那么，博物究竟是什么？國家動物博物館館長張勁碩的總結(jié)是：“讓孩子知道萬事萬物是什么，這就是博物。”

確實如此，博物學是人類與大自然打交道的一門古老學問，是連接自然學科和人文學科的橋梁，是一種認識世界的方式。通過博物學，孩子們能“博聞”，探索世間萬物，培養(yǎng)廣博的興趣愛好；能“博識”，從興趣愛好到持續(xù)探索，搭建屬于自己的知識體系；能“博愛”，從萬物中發(fā)現(xiàn)世界的美好，擁有博愛精神。

 為了更好的激發(fā)中小學生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學生科學興趣，做到學思結(jié)合、寓教于樂，學而思網(wǎng)校發(fā)布了三大“學而思博物”教育產(chǎn)品——“我的自然博物”、“我的文史博物館”和“我的科技博物館”。 

 “學而思博物”系列產(chǎn)品主打主題式教具盒子，將與主題相關(guān)且有趣好玩的“博物館館藏”收納于盒子中。每月一個獨立科學主題，隨教具盒子附上專家教師在線講解的科普內(nèi)容，可以帶領(lǐng)孩子博覽萬物。

 

 “我的自然博物館”系列之《生命的遺傳密碼》 

 源于本能、基于興趣、長于積累、精于貫通，助力培養(yǎng)通識人才 

 中國古動物館王原館長在此次發(fā)布會上提到：“古人云：‘仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。’可以先把孩子們的興趣提起來，讓他們自己去主動探知?！? 那么，“學而思博物”系列是如何激發(fā)孩子的興趣的呢？產(chǎn)品負責人曲晟介紹該系列產(chǎn)品設(shè)計以“重在實踐，激發(fā)興趣”為原則，形成了三大核心亮點。 亮點一：主題式學習，以學生為本、因材施教。學而思網(wǎng)校在產(chǎn)品設(shè)計之初，充分考慮了孩子還處在興趣探索階段的特點，設(shè)計了這套一年十二個盒子，每個盒子主題相互獨立，可以讓孩子們在短時間內(nèi)進行更多嘗試，最終找到自己感興趣的領(lǐng)域和天賦所在。 

 “我的自然博物館”系列之《奇妙的昆蟲之旅》 

 亮點二：實物教具盒子，推進基于探究實踐的科學教育，激發(fā)孩子學習源動力。

通過探究實踐的科學教育，激發(fā)孩子的好奇心、想象力和探求欲。以《奇妙的昆蟲之旅》這一主題為例，孩子們需要自己動手制作蝴蝶標本，并通過主動觀察對比一系列昆蟲標本，自主歸納出昆蟲的特征并總結(jié)定義。 

 亮點三：專業(yè)有趣的內(nèi)容，做到學思結(jié)合、寓教于樂。在學習中引導孩子自覺獲取科學知識、培養(yǎng)科學精神，提升科學素質(zhì)?！皩W而思博物”系列的主講，均是有著深入科考一線的豐富經(jīng)驗的專家。依托學而思近20年的教研教學沉淀，引導學生廣泛參與探究實踐，幫助孩子開啟智慧的大門。

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